【东北大学家教网】黄埔四期西宁开班 开大建设、电大转型发展亮点频现


来源:东北大学家教网 日期:2018-11-30

 

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715日,开放大学建设与电大转型发展高层研修班在青海省西宁市开班,来自开放大学、广播电视大学的书记校长,以及相关部门负责人160人,围绕开放大学建设发展政策及趋势、远程开放教育的质量保证、学分银行在开放大学中的建设应用、非学历继续教育多元化探索、开放大学背景下的社区教育新机遇等展开了研讨。

 

研修班由《中国远程教育》杂志社与全国高校现代远程教育协作组共同主办,是“普通高校继续教育综合改革与发展高级系列研修班”的第四期培训,由北京爱迪科森教育科技股份有限公司、上海蓝卓教育信息科技有限公司协办。

此次研讨正值国家开放大学建设工作会刚刚结束、国家九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》即将出台之际,这使研讨主题更有针对性和可操作性。在两天的研讨中,记者得到这样的印象:有着30多年历史的广播电视大学,经过近几年的艰苦探索,对于将来建设和转型发展之路更加清晰,开大、电大信心满满,非学历教育尤其是社区教育在开放大学、广播电视大学发展中得到高度重视,一个新型大学群体正在显现。

 

715日上午的研修由《中国远程教育》杂志社资讯中心主任、《在线学习》执行主编李桂云主持。

 

国家开放大学出版传媒集团副总经理、《中国远程教育》杂志社社长赵伟致辞。赵伟表示,在开放大学建设已经取得重要成果,在“十三五”规划的开局之年,我们举办了本次培训。对于培训内容经过了认真研究,对演讲嘉宾进行了精心选择,演讲主题力求针对大家所关心的问题和遇到的困惑,使大家学有所获,不虚此行。希望通过广泛的交流和研讨,能够提高认识,凝聚共识,共同推进开放大学的建设和广播电视大学的转型发展。

 

全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌作《推进继续教育的供给侧改革,为国家发展战略提供精准服务》的主题报告。严继昌分析了高校继续教育发展面临的形势与挑战,他指出,继续教育、远程教育要在服务国家发展战略中谋求创新发展。就开放大学建设而言,应该有所为有所不为或有所少为,在学习型行业和学习型社区建设中,应以学习型社区建设为主;在普通教育和成人教育中,应以成人教育为主。 开大(电大)系统应该成为我国终身教育体系中覆盖面最广、可以深入最基层的、任何大学(包括985211大学)都不可替代和我国不可或缺的重要教育体系。

 

全国高校现代远程教育协作组副秘书长陈庚作《远程教育的质量管理》的主题报告。陈庚强调,质量是永恒的主题,保证远程教育基本质量是当务之急,否则就会被社会摈弃。他从质量观、质量保证框架(要素)、质量标准和质量目标谈到全面质量管理。质量控制、质量保证和质量体系评估都是质量管理的一个方面,它们的组合即构成全面质量管理。

 

北京爱迪科森教育科技股份有限公司董事长蒋立佳作《干部教育及社区教育案例分享》的主题报告。

 

爱迪科森成立于20047月,一直致力于提供在线学习解决方案。蒋董事长表示在电大领域,爱迪科森主要服务于干部教育及社区教育,典型案例有中共中央组织部、全国人大常委会、国土资源部及全国各地多家党校、干部在线学习等100余家。他谈了服务于这两个领域的思考与建议。

 

教育部社区教育研究培训中心常务副主任周延军作《我国开展社区教育的探索与思考》的主题报告。他分析了当前我国社区教育发展的基本格局,介绍了即将出台的国家九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》的主要内容。他指出,电大系统历来重视非学历教育,以省级电大(开放大学)为主要依托建立的社区教育指导服务、办学机构,尽管名称不一,审批机关不一,但都承担着对当地社区教育服务、指导、统筹职责,体现了办学机构在社区教育空间布局中的作用。

 

上海蓝卓教育信息科技有限公司董事长郭进明作《地市级电大社区教育转型之路》的主题报告。

郭进明认为,近期社区教育的发展出现以下趋势:国家政策推动,政府资金支持;地方电大成为社区教育主力军;社区教育与学历教育、职业培训相互融合;数字化平台成为解决教学管理、师资、教材等瓶颈的有效工具;移动互联网和在线教育的发展使移动教学迅速普及。

 

浙江省社区教育指导中心办公室副主任杨淑珺作《浙江社区教育实践探索与展望》的主题报告。2010年,浙江省成立了第一家县级社区教育学院。2015年,依托浙江广播电视大学成立浙江老年开放大学。如今的浙江社区教育,已经有非常健全的组织体系、相对稳定的教育经费、专兼职结合的师资队伍、大批学习网站和资源、丰富多彩的主体实验、富有特色的品牌成果。

 

716日上午的研修由上海市开放大学黄浦分校校长费秀壮主持。

 

国家开放大学社会教育与职业培训部部长马若龙作《新常态下的互联网+非学历教育》的主题报告。他从宏观层面分析了教育在经济社会大变局中的功能变化。他指出,开放教育已经进入“新常态”,“新常态”就是把计划经济体制下通过权力配置导致的错位恢复正常。这些错位包括办学实体与管理机构的错位、国家公益事业与机构牟利的错位、国家统一质量规范与地方办学活力的错位、开放教育独特类别与普高倾向的错位。开放教育应学历与非学历并重,非学历不是补充,而是学历的入口。

 

广东开放大学校长、副书记刘文清作《学分银行建设的理论与实践——以广东终身教育学分银行为例》的主题报告。

广东省成立了由朱小丹省长担任组长的教育体制改革领导小组,由领导小组统筹和协调广东省终身教育学分银行建设。省财政安排专项经费4800万元,成立了多方参与的管理委员会。省教育厅发文成立广东终身教育学分银行管理中心,作为学分银行管理与执行机构,学分银行管理中心挂靠广东开放大学。现在,广东省终身教育学分银行建设已经取得重要进展,网站也已于2015128日开通。

 

江西广播电视大学萍乡市分校校长姚幸葵作《开放教育转型中的招生方略》的主题报告。

萍乡电大的招生经验是:做好社会需求变化调研、设置科学实用的新招专业、科学设计和布局宣传广告、优质服务是核心引力、科学的激励机制是做好招生工作的内生动力。

 

上海开放大学浦东南校校长汤明飞作《“教师+”:基层开大的转型使命》的主题报告。学校找准发展定位,为教师转型蕴育氛围;完善办学管理制度,为教学实践规范行为;开展“五型”教师培养,为整体转型搭建舞台。通过这些措施,使传统基层电大教师(辅导教师)向基层开大教师(辅导教师)转型。

 

湖南广播电视大学党委书记陈建民作总结。他说,研修班的主题选得很好,在内容上,既有宏观层面的指导,又有来自一线的实践和思考,使学员们既武装了思想,又理清了思路,并增强了信心。

 

新疆和田广播电视大学党委书记、副校长冯志宁书记谈学习体会。他说,通过学习,感到肩上的担子非常重,想法也有很多。要把学习的收获带回去,把边远地区的电大教育、开放教育、社区教育推上一个新台阶。

 

全国高校现代远程教育协作组副秘书长陈庚作总结。他提出两点建议:电大要真正有生命力,一定要与当地的发展要结合;电大要重视师资队伍建设,要变成真正的大学。

研修班结束后,举行了开放大学建设与电大转型发展高层管理研修班结业证书颁发仪式。

 

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